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2023年度教學督導工作總結
2023年度教學督導工作以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導🆘，貫徹落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》👩🏽🍳、《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》等文件精神🚐，遵循職業教育辦學規律🦠，不斷加強職業教育教師隊伍建設🛌🏼，促進職業教育高質量發展，強化職業教育類型特色，創新校企合作辦學機製😻，深化教育教學改革，提升人才培養質量。
上海公信教育研究與評估中心督導專家組契合意昂3娱乐教育教學重點工作👯♀️👩🏿🏭，編製教學督導工作方案🍚，堅持“三教”改革為主導，實行多維度、多環節、多形式展開教學督導🚌，通過加強對教學全過程的管理🙌🏼，旨在推動校風⏸、教風、學風建設👩🏿🦲，形成教學相長的良好教學環境，促進人才培養質量持續提升😽🧜♀️。
在學院教務部門的大力協助和積極配合下💇🏼🧑🏽🏭，督導專家組依據學院提升辦學質量的總體要求，堅持以學生為中心，以教師為根本，以教育教學質量為抓手📌，采取以線下為主線上為輔的教學督導方式，通過對教師授課的聽課指導，檢查教師的授課計劃、教案與執行情況，開展教研活動，召開學生教師座談會，反饋聽課情況，交流教學工作經驗，努力提高教學質量，較好地完成了2023年度合同規定的教學督導任務，某些方面工作有所超額或一定程度上的延伸。現將教學督導工作總結如下🏣：
一、基本概況
本學年教學督導組共聽課92人次🌿，總計184課時，超額完成督導，督導專家對每位任課教師作出了客觀評價👨🏼🦳，提交聽課記錄反饋表，同時與教師的課後溝通交流得到了加強。本學年完成校園巡查38次🤵🏿，督導組全年召開2次教師座談會☺️，8次學生座談會，督導專家參加了20次相關教研室教研活動，開展意昂3娱乐課程（B類）教學專項檢查工作，依據專項檢查工作要求👮🏿♂️，製定專項檢查工作方案🧝🏽♀️，對4個學院8門課程（B類）實施檢查並形成專項檢查反饋報告1份。
本學期完成意昂3娱乐部分專業教學文件規範檢查專項工作並撰寫反饋意見🐃。
本學年督導專家組與分管教學領導、教務管理部門多次交流溝通教育教學工作𓀜，就提高教學質量，完善督導工作方法等商量工作對策，以推動學院教育教學改革和課程建設等工作有序開展，促進新型高職教育高質量發展和教師教學能力提升📒。
二、主要成績
教學督導專家組依據相關協議🥟，2023年度學院教學工作重點，結合學院有關教育教學管理製度，交流匯總教學督導工作內容，含教學督導工作任務、工作重點、督導工作數量和質量🎋、考評方法和評價等🧑🏿🦱。經督導專家組成員合議，學院教育教學工作取得以下主要成績：
學院黨政班子高度重視教育教學工作，學校教學工作正常有序😵。教學計劃安排和教學進度的執行率較高，全年達到91%左右💁🏿♂️，執行質量較好🐴。絕大多數教師認真備課，能夠較好地完成所承擔的教育教學任務，采用現代教育技術，對傳統課堂教學模式進行改革和創新👨🏼✈️👁🗨，不斷探索教學方法✮，提高教學效果🏋️♀️，促進信息技術與教育教學融合創新發展🗡，職業教育特性的彰顯逐漸鮮明🧛🏽♀️。
強化教師教育教學能力提升取得顯著成效。學院重視推進教師的理念轉變、知識更新💇♀️、技能提升，提高教師參與編製專業人才培養方案的能力、參與結構化模塊式教學的能力、運用現代教育理論和方法開展教育教學等的能力鍛煉和培養。學院教學管理和教學運行總體狀況良好。
教師的敬業精神、責任意識🧓🏼、信息化教學能力、教材開發能力逐步提高，學生遵守校紀校規，到課率高，學習氛圍較為濃厚🎬，教師和學生的精神面貌良好，對學院教育教學工作認可度較高。
（三）大部分教師教學基本功較紮實，教學經驗較豐富，尤其從中職教育向高職教育轉變中有緊迫感和責任心，能夠運用靈活多樣的教學方法，教學設計有創新精神。
教師重視課程教學資源的開發和應用🧑🏻🦯，電子教案和多媒體課件製作較為規範，註重與學生互動交流，啟發學生探索與思考，調動學生的學習熱情，學生積極參與教學活動，教學目標達成度較高。
（四）學院教師、班主任在教育教學工作中落實立德樹人根本任務。絕大多數教師教學嚴謹👱🏼♂️，態度端正，授課認真🤛🏽，教學目標明確🥻，教學內容符合教學大綱要求，班主任關心學生的學習及生活。
（五）學院以教書育人導向🕜💜，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是關於職業教育的重要指示批示為指導🥞，積極探索課程思政的有效途徑和實施方式，課程思政融入教學實踐，產生較好的教書育人的良好效果。
三、主要問題
（一）授課計劃🏃🏻♂️、教案檢查情況
授課計劃和教案的檢查情況總體良好，並逐步規範化。絕大多數教師認真備課，編寫授課計劃、教案，教案教學目標明確，體現了知識、技能、素質目標，教學活動流程的設計體現學生的主體性⚀，貫徹了新課程理念，教學組織形式、教學方法也有一定的改革和創新👩👩👦👦。教學過程邏輯關系較為清晰🧙🏽♀️💷，教學效果不斷提升。
存在的問題主要有以下幾個方面：
1、授課計劃、教案文件存在格式不統一🤧。每門課程應由授課計劃和相應的教案組成𓀁，存在教師授課計劃與教案分離的情況，一份授課計劃同時套用多名教師，造成檢查、統計不夠對應。
2、部分教案雷同，缺乏教學設計、特色🫲🏻。個別教師教案內容較簡單，只有流程，未能真正體現教案的作用，可操作性不強。
3、教學實施時間上有出入🧹，授課計劃日期與授課執行日期存在不一致，教學授課地點與教務處課表安排不一致🖐🏼🖕🏼，個別教師存在未向教務部門申報同意的情況下擅自臨時調課和更改授課地點等現象🚣🏻♂️。
4、部分教師的教案項目不全，沒有教學後記或反思🙍🏽♀️🤟🏿，缺乏小結🧚♂️。教學資源欄目填寫較簡單👩⚕️👲，應該有的教學參考資料🪪、視頻資料✍🏿、課程網站等信息未填寫。
5、部分教案停留在知識點的羅列上，缺少教學板書設計，作業布置缺乏針對性🧜🏽。
6、部分教師的教案中的教學組織形式單一，以講授為主🧑🏿⚖️，師生間互動較少👩👧👧，不善於調動學生的學習積極性和參與度🤽🏼♀️，教學未達到應用的效果🦻🏼。
（二）教師信息化教學能力需進一步提高。為適應新形勢的需要⛹🏽♀️，教師需探索線上線下混合式教學模式，合理運用網絡平臺、信息技術工具、數字資源，在教學方法等方面加以創新。部分教師對網絡授課方式掌握不夠熟練，線上教學效果欠佳💒，有的教師滿堂講授🕳，與學生互動交流較少，未註意開發學生思維和引導學生發現問題🙍♂️👩🏼🏭、分析問題和解決問題能力的培養🧱，學生被動性學習情況較突出，需研究、改進教學方法，提高教學質量。教師要合理設計教學環節🦸🏿♂️，精心安排教學內容，調動學生學習積極性。
（三）部分教師教學方法🔉、內容單一，授課中未融入課程思政的內容。部分教師備課不夠充分，教學內容局限於教材👨🏻🚀🐥，與行業發展、最新技術、生產實例🪃、生活常識等結合不夠🔋👗，缺乏挖掘課程思政元素融入教學過程🌰，對學生進行思想觀念、道德規範、科學精神和工匠精神的熏陶和引導的能力和方法👩🏼💼。
四、幾點建議
（一）堅持立德樹人、德技並修。落實立德樹人的根本任務👩🏽⚖️，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一👩🏿🦲；堅持面向實踐🤾♂️、強化能力培養，讓學生掌握一技之長，培養學生服務社會的能力。
（二） 鍛造高素質專業化教師團隊。加大教師培訓力度👩💻🧗♀️，提升教師隊伍的教學組織實施能力，尤其對兼職兼課老師教學能力培訓⛷，聘請職教專家和行業企業高水平人員參與教師培訓工作，指導教師專業發展👍🏽。鼓勵教師到行業企業深度實踐，提升教師專業素養和實踐教學能力。
（三）服務大局，突出專業特色。落實職業教育高質量發展和深化新時代教師隊伍建設改革的總體要求。對接新標準更新知識技能，對接新專業目錄🖖、新專業內涵🍼，適應職業教育教學改革需求🧑🏼⚕️、特別是復合型技術技能人才培養模式改革需求，把職業標準🎞、專業教學標準、職業技能等級證書標準➿、行業企業先進技術等納入教師培訓內容。
（四）堅持教學計劃編製與教學計劃執行的嚴肅性和規範化，原則上未完成相關申請審批流程不宜隨意調課及變更上課地點等（除特殊、突發情況外）確保教學實施的有序有效。
（五）改進教學內容與教材。完善“崗課賽證”綜合育人機製，及時更新教學標準，將新技術、新工藝、新規範、典型生產案例及時納入教學內容，把1+X職業技能等級證書所體現的先進標準融入人才培養方案中。
（六）教師要以學生為中心⛹🏿，強化質量意識，提高教學質量🪁。運用科學有效的教學方法，加強課堂紀律的管控，保證教學秩序和教學質量。調動學生的學習興趣🧞，提高學生自主學習能力👎🏿，服務創新型人才培養。
（七）推進教學資源共建共享。發揮校內教學資源庫、虛擬仿真實訓中心等平臺的作用👷🏻，將信息技術與專業建設相融合🦸🏽♀️，與人才培養相融合，提高資源的共享度和應用效力。
上海公信教育研究與評估中心
2023年11月30日
